【開欄話】為進(jìn)一步深刻理解“應(yīng)用型”辦學(xué)定位的重大意義，全面理解掌握內(nèi)涵和要求，使廣大師生在思想上、認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上真正統(tǒng)一起來，決定即日起在學(xué)校門戶網(wǎng)站、微信公眾號(hào)開設(shè)專欄——《“應(yīng)用型”大家談》，集中刊發(fā)各院系（中心、部）主要負(fù)責(zé)同志署名文章。

中藥學(xué)是祖國(guó)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，是在中醫(yī)理論指導(dǎo)下研究中藥基本理論和中藥品種、產(chǎn)地、采集、炮制、性能、功效及臨床應(yīng)用等知識(shí)的一門學(xué)科。其涵蓋了本草文獻(xiàn)的挖掘整理及臨床應(yīng)用、中藥資源的可持續(xù)利用、中藥真?zhèn)舞b別、藥物作用機(jī)理、藥物作用的物質(zhì)基礎(chǔ)、中藥炮制制劑等內(nèi)容的中藥學(xué)知識(shí)體系。甘肅省是中藥資源大省，如何將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，省、市也都把中藥產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，這就需要我們培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需要的中藥學(xué)人才以滿足社會(huì)需求。在中藥學(xué)本科專業(yè)教育過程中，我校始終堅(jiān)持并貫徹“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、寬口徑”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，牢固樹立人才培養(yǎng)的中心地位、本科教育的基礎(chǔ)地位和教學(xué)改革的核心地位，努力提高中藥學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、遵循應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求

本科應(yīng)用型人才是指具有豐富專業(yè)知識(shí)，并能把發(fā)明、創(chuàng)造轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，主要承擔(dān)轉(zhuǎn)化應(yīng)用和創(chuàng)造實(shí)際價(jià)值任務(wù)的人才。醫(yī)學(xué)本科教育是融傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體的多樣化的人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力和研究創(chuàng)新能力。要保證本科培養(yǎng)質(zhì)量，就要努力創(chuàng)建與本科教育相適宜的教學(xué)過程。醫(yī)學(xué)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)主要由三方面要素構(gòu)成。第一是知識(shí)構(gòu)建，醫(yī)學(xué)本科應(yīng)用型人才必須具備豐富而全面的綜合知識(shí)，這不僅是應(yīng)用型人才提升醫(yī)學(xué)專業(yè)水平的必備因素，也是個(gè)人持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。第二是能力培養(yǎng)，醫(yī)學(xué)本科應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)的是復(fù)合能力，即對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)、技術(shù)的應(yīng)用能力，同時(shí)具備一定的科研創(chuàng)新能力。第三是素質(zhì)品質(zhì)，醫(yī)學(xué)本科應(yīng)用型人才應(yīng)當(dāng)具有適于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)。以上三者相互依托、相互滲透、相互促進(jìn)，構(gòu)成醫(yī)學(xué)本科應(yīng)用型人才知識(shí)、能力、素質(zhì)三要素組成的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

我院中藥學(xué)專業(yè)自開辦以來，已經(jīng)為甘肅醫(yī)藥事業(yè)培養(yǎng)了三屆中藥學(xué)專門人才，為甘肅中藥產(chǎn)業(yè)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了一定貢獻(xiàn)。因此，不斷改革中藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化調(diào)整課程體系，不僅是時(shí)代賦予我們的任務(wù)，也是中藥學(xué)專業(yè)自身發(fā)展和造就高素質(zhì)中藥人才的現(xiàn)實(shí)需要。

二、調(diào)整課程體系“厚基礎(chǔ)”

課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革是高等教育改革的核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何使中藥學(xué)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容既有別于傳統(tǒng)中藥學(xué)教育，達(dá)到改革與創(chuàng)新的目的，又有別于現(xiàn)代藥學(xué)專業(yè)，以保持中醫(yī)藥學(xué)的傳統(tǒng)特色和精華是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。因此，深化本科中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)改革，進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容調(diào)整優(yōu)化的研究與實(shí)踐，完善本科中藥學(xué)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、造就高素質(zhì)中藥學(xué)人才具有十分重要的意義。

按照教育部《高等學(xué)校本科教育中藥學(xué)專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，參考兄弟院校中藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與課程體系，我們廣泛調(diào)研藥檢所、醫(yī)院、藥企、畢業(yè)校友，征求意見和建議，不斷修訂中藥學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)中藥學(xué)專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了修訂和調(diào)整，對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、整合和重組，重點(diǎn)是加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，加強(qiáng)素質(zhì)教育，加強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。完善了基礎(chǔ)課、實(shí)驗(yàn)課、選修課課程體系，精煉和確立中藥學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，從而構(gòu)建中藥學(xué)專業(yè)本科生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與課程體系的整體優(yōu)化。

1.堅(jiān)持醫(yī)藥結(jié)合重傳承。祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，醫(yī)藥同源、相輔相成，出現(xiàn)了諸多善醫(yī)又善藥的古代名家大醫(yī)，如葛洪、孫思邈、李時(shí)珍等先賢醫(yī)家即為典范。我校中藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦之初，即堅(jiān)持依據(jù)中藥是在中醫(yī)理論指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)和使用的藥物，秉承以中藥效用為核心，以臨床中藥為龍頭和紐帶，以服務(wù)醫(yī)藥實(shí)踐為最終目的的宗旨。在課程設(shè)置中開設(shè)《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》《方劑學(xué)》等專業(yè)基礎(chǔ)課程；規(guī)定了課時(shí)數(shù)及比例使之有別于藥學(xué)而保持了中藥學(xué)自身的特色。

2.構(gòu)建知識(shí)體系夯基礎(chǔ)。中藥學(xué)不僅僅是指局限在中藥的功效及臨床應(yīng)用，而應(yīng)涵蓋中藥的“識(shí)藥、辨藥、用藥、制藥、研發(fā)”等多方面知識(shí)，專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)包含中藥基本理論與臨床應(yīng)用、中藥來源與鑒定、中藥炮制與制劑、中藥藥理與毒理、中藥化學(xué)等五個(gè)方面內(nèi)容的系統(tǒng)知識(shí)。

對(duì)中藥學(xué)專業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化、整合和重組，調(diào)整基礎(chǔ)課、實(shí)驗(yàn)課、選修課結(jié)構(gòu)，完善課程體系。注意公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課程之間的銜接，精簡(jiǎn)融合相關(guān)課程內(nèi)容，注重中藥學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的融合，構(gòu)建以中醫(yī)藥學(xué)為主干，以化學(xué)、生物學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)課，開設(shè)《高等數(shù)學(xué)》《物理學(xué)》《無機(jī)化學(xué)》《有機(jī)化學(xué)》《分析化學(xué)》《物理化學(xué)》《生物化學(xué)》《生理學(xué)》《微生物與免疫》《藥理學(xué)》課程；以外語、計(jì)算機(jī)、醫(yī)藥文獻(xiàn)查詢?yōu)橹С止ぞ撸o之以人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的課程體系。因此我校自本科教育開始，主干課程就涉及了《藥用植物學(xué)》《臨床中藥學(xué)》《中藥化學(xué)》《中藥鑒定學(xué)》《中藥炮制學(xué)》《中藥藥劑學(xué)》《中藥藥理學(xué)》等課程，從而為建立中藥本科主干課程體系奠定了基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容“強(qiáng)技能”

中藥學(xué)專業(yè)各課程的教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和時(shí)代要求，及時(shí)反映和吸收本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，根據(jù)中藥學(xué)專業(yè)教育的目標(biāo)和社會(huì)的需求及時(shí)進(jìn)行必要調(diào)整、補(bǔ)充新的內(nèi)容，使課程具有科學(xué)性、先進(jìn)性，反映出本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，體現(xiàn)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。

1.重視能力培養(yǎng)促教改。在教學(xué)內(nèi)容方面，突出各課程的主要內(nèi)容，教師講授基本的和共性的部分，減少講授個(gè)性的和特殊性的部分；課堂講授要精講，講方法、講重點(diǎn)、講難點(diǎn)和疑點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法和基本實(shí)驗(yàn)操作技能，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，及時(shí)講授反映專業(yè)前沿的新理論、新知識(shí)、新技能。加強(qiáng)理論與實(shí)踐的內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)，突出實(shí)踐對(duì)促進(jìn)知識(shí)理解和掌握、培養(yǎng)獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。

結(jié)合甘肅省豐富的中草藥資源和中藥產(chǎn)業(yè)的需求，理論教學(xué)中融入甘肅特產(chǎn)藥材和民族藥知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，突出地方特色。教學(xué)過程加強(qiáng)對(duì)中藥的功效、鑒定、種植、采集加工、養(yǎng)護(hù)、炮制、質(zhì)量分析、提取工藝、中藥制劑和中成藥的生產(chǎn)研究、強(qiáng)化中藥安全性評(píng)價(jià)、中藥臨床實(shí)踐等知識(shí)的講授。

通過臨床中藥學(xué)等教學(xué)，及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地將中藥知識(shí)（古代先賢經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代研究進(jìn)展等）轉(zhuǎn)化到臨床及生產(chǎn)實(shí)踐中，重點(diǎn)是加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，確保中醫(yī)臨床用藥合理及中藥生產(chǎn)安全質(zhì)優(yōu)，確保中醫(yī)藥臨床療效。加強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2.強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重實(shí)踐。中藥教育注重實(shí)踐歷史悠久，學(xué)院自首屆本科中藥學(xué)專業(yè)開始，在第四學(xué)期末安排兩周的《藥用植物學(xué)》野外采藥實(shí)踐課，學(xué)生一面認(rèn)藥、采藥，一面制作臘葉標(biāo)本，同時(shí)由教師講授中藥鑒別、栽培、炮制、藥性等知識(shí)，野外采藥實(shí)踐課既鍛煉了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，又為中藥學(xué)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。我校中藥學(xué)專業(yè)在創(chuàng)辦之初，即強(qiáng)調(diào)“早實(shí)踐、多實(shí)踐”，注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，本著“實(shí)踐創(chuàng)新”的教育理念，探索形成以“實(shí)驗(yàn)課程體系、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”為一體的中藥本科實(shí)踐教學(xué)模式。

重視畢業(yè)實(shí)習(xí)的開展，加強(qiáng)實(shí)習(xí)檢查，及時(shí)與實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)同學(xué)溝通反饋，切實(shí)抓好后期教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量，在實(shí)習(xí)點(diǎn)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)實(shí)干能力，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，成為復(fù)合實(shí)用型人才。結(jié)合社會(huì)對(duì)中藥學(xué)專業(yè)人才素質(zhì)的要求，培養(yǎng)學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)分析、解決各種問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余和假期到藥材市場(chǎng)調(diào)查，使學(xué)生提前接觸藥品生產(chǎn)、流通、管理第一線，不但鞏固了課堂所學(xué)的理論知識(shí)，又能更地了解目前藥品的質(zhì)量及市場(chǎng)流通情況，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)際情況的了解，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

四、促學(xué)生個(gè)性發(fā)展“寬口徑”

要保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，就要努力創(chuàng)建與之相適宜的教學(xué)過程。通過開設(shè)《中藥古典醫(yī)籍選》《中藥生理生態(tài)學(xué)》《中藥資源學(xué)》《中藥治療學(xué)》等課程，滿足了學(xué)生能力拓展需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后部分到醫(yī)藥公司從事營(yíng)銷工作，增加了《藥品市場(chǎng)營(yíng)銷》選修課程。

增加學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)前的崗前培訓(xùn)。為了加強(qiáng)學(xué)生熱愛中藥專業(yè)和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際工作中遇到問題的能力，并且能夠順利完成畢業(yè)論文，在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)前開展實(shí)習(xí)前教育培訓(xùn)，邀請(qǐng)校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的帶教老師和專家分別做實(shí)習(xí)前綜合技能培訓(xùn)，邀請(qǐng)醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)、營(yíng)銷企業(yè)、食品藥品檢驗(yàn)所等單位專家開展講座，使學(xué)生了解實(shí)習(xí)單位的情況和實(shí)習(xí)要求，從而盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位，安心實(shí)習(xí)。醫(yī)學(xué)本科教育強(qiáng)調(diào)的是寬口徑教育，是融傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體的多樣化的人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力和研究創(chuàng)新能力。

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上明確指出:“堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國(guó)情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。”

因此，高等教育應(yīng)該全面體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，及時(shí)反映醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和本學(xué)科的前沿知識(shí)，結(jié)合新醫(yī)科要求，體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)、多學(xué)科之間知識(shí)交叉滲透所形成的新概念、新理論、新技術(shù)，培養(yǎng)適應(yīng)中藥現(xiàn)代化和產(chǎn)業(yè)人才需要的本科中藥學(xué)專業(yè)，構(gòu)建適宜于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容與課程體系，體現(xiàn)傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論特色和中藥現(xiàn)代化的要求，有著70余年辦學(xué)歷史的甘肅醫(yī)學(xué)院，秉承“艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的甘醫(yī)精神，圍繞立德樹人根本任務(wù)，著眼于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，堅(jiān)持改革創(chuàng)新、砥礪前行，一定能譜寫出本科教育教學(xué)美好篇章，為甘肅中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型中藥學(xué)專門人才。（作者系甘肅醫(yī)學(xué)院中醫(yī)藥系主任）

初審：陳 斌

終審：韓小林