一、專業(yè)認證的概念

專業(yè)認證是由專門機構(gòu)采用一套程序和標準對專業(yè)進行審核與評價，判斷其是否達到既定的教育質(zhì)量標準，并協(xié)助院校進一步改進教育質(zhì)量的過程。

二、護理學(xué)專業(yè)的需求

護理學(xué)專業(yè)認證依據(jù)教育部頒發(fā)的《護理學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》，學(xué)校自評和外部專家考察評審，以確定護理學(xué)專業(yè)在教育教學(xué)方面是否或在多大程度上符合(或達到)國家標準要求，同時幫助學(xué)校找出弱項或差距，指出改進教育教學(xué)的方向，保證護理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、專業(yè)認證的功能和作用

1.是用可接受的最低標準對專業(yè)的教育質(zhì)量進行評估，使公眾、學(xué)校和學(xué)生的利益得到基本保障;

2.是力圖通過制定評估教學(xué)效果的準則，通過持續(xù)的自評、專家評審、咨詢和服務(wù)等，以鼓勵和促進相關(guān)專業(yè)改進工作，提高質(zhì)量。

四、我國護理學(xué)專業(yè)認證工作開展情況

我國護理學(xué)專業(yè)認證于2010年開始試點認證。

2010年一2018年，認證機構(gòu)為教育部高等學(xué)校護理學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。

2019年，教育部護理學(xué)專業(yè)認證工作委員會成立，負責(zé)護理學(xué)專業(yè)認證工作。

目前我國開展護理本科教育的院校300余所，已經(jīng)接受專業(yè)認證的院校74所。

五、我校護理學(xué)專業(yè)認證工作進程

2025年擬首次向教育部提出護理學(xué)專業(yè)認證申請。

六、開展護理學(xué)專業(yè)認證的目的和意義

1.目的:幫助學(xué)校建立某種規(guī)范，或為學(xué)校提供某種參照，幫助學(xué)校建立一套科學(xué)的、可行的辦學(xué)理念和發(fā)展遠景，以促進學(xué)校健康、持續(xù)的發(fā)展。促進優(yōu)質(zhì)教育資源的形成和充分利用，保證受教育者的

權(quán)益得到更好地體現(xiàn)。促進教師的專業(yè)發(fā)展，從而提高高校的教育質(zhì)量，同時也提高了學(xué)校的信譽度。

2.意義:統(tǒng)一行業(yè)內(nèi)部對護理人才職業(yè)素質(zhì)要求的認識:規(guī)范護理學(xué)專業(yè)教育:更新教育理念:推動護理教育與人才模式的改革。

七、護理學(xué)專業(yè)認證工作考察重點

1.教育理念:以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.教學(xué)改革:課程計劃、教學(xué)過程、教學(xué)方法、考試評價方法、運行機制等。

3.教育管理:決策過程、質(zhì)量控制、管理的規(guī)范化和有效性。

4.教育質(zhì)量:自主學(xué)習(xí)能力、評判性思維能力、信息處理能力。

八、護理學(xué)專業(yè)認證的特點

1.本科教育為基點，各校可以有自己延伸的空間。

2.規(guī)定了畢業(yè)生必須達到的培養(yǎng)目標。

3.認證工作把教育結(jié)果與過程結(jié)合起來，《護理學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》作為認證的依據(jù)，不用于院校護理學(xué)專業(yè)的排序。

九、護理學(xué)專業(yè)認證的核心理念

1.突出學(xué)生中心。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，創(chuàng)新形式、改革教法、強化實踐，推動本科教學(xué)從“教得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變。

2.突出產(chǎn)出導(dǎo)向。主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求，科學(xué)合理設(shè)定人才培養(yǎng)目標，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，切實提高人才培養(yǎng)的目標達成度、社會適應(yīng)度、條件保障度、質(zhì)保有效度和結(jié)果滿意度。

3.突出持續(xù)改進。強調(diào)做好教學(xué)工作要建立學(xué)校質(zhì)量保障體系，要把常態(tài)監(jiān)測與定期評估有機結(jié)合，及時評價、及時反饋、持續(xù)改進，推動教育質(zhì)量不斷提升。

(以產(chǎn)出為導(dǎo)向:以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，學(xué)生負責(zé)自己的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生成長和專業(yè)能力提升，學(xué)習(xí)動力來自學(xué)習(xí)產(chǎn)出的不斷反饋和積極的自我價值感，教學(xué)和學(xué)習(xí)過程實現(xiàn)良性互動和持續(xù)改進)