為提升學(xué)校教師課程思政教學(xué)水平，聚焦課程思政教學(xué)改革和教學(xué)能力提升，10月25日學(xué)校邀請(qǐng)蘭州大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院病原生物學(xué)韓儉教授做了題為《醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程思政教育探索與實(shí)踐》專題報(bào)告。會(huì)議由教發(fā)中心主辦，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、中醫(yī)藥系協(xié)辦，各教學(xué)單位無(wú)課教師、附屬醫(yī)院部分教師聆聽(tīng)了此次報(bào)告。
韓儉教授首先剖析了課程思政建設(shè)的教情、學(xué)情，闡述了全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)的必要性。之后從醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程思政教育案例庫(kù)和教學(xué)指南建設(shè)的必要性、建設(shè)過(guò)程和推廣應(yīng)用三個(gè)大方面，以病原生物學(xué)課程思政建設(shè)為切入點(diǎn)，循序漸進(jìn)、內(nèi)容詳實(shí)地講解了案例庫(kù)和教學(xué)指南建設(shè)的路線圖、建設(shè)的框架、建設(shè)團(tuán)隊(duì)和課堂應(yīng)用，引導(dǎo)教師思考如何挖掘、梳理和創(chuàng)新蘊(yùn)含在知識(shí)點(diǎn)中的思政元素，如何將課程思政元素案例分析、整合，并與大家分享了課程思政案例質(zhì)量提升措施和課程思政教育建設(shè)成果。
報(bào)告結(jié)束后參會(huì)教師就實(shí)際工作中遇到的課程思政建設(shè)問(wèn)題與韓儉教授進(jìn)行了溝通交流，大家紛紛表示通過(guò)聆聽(tīng)報(bào)告，對(duì)理順課程思政建設(shè)思路、提升課程思政建設(shè)水平均具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。今后將在實(shí)際工作中更多思考并運(yùn)用思政元素，進(jìn)一步提升課程思政建設(shè)理念和能力，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
