高校班主任、輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育的重要力量，是預(yù)防和干預(yù)大學(xué)生心理危機(jī)的主力軍。為了更好地履行這一角色，輔導(dǎo)員需要不斷發(fā)展自己的專業(yè)技能和知識(shí)。
從本期開(kāi)始，學(xué)工部心理咨詢中心將不定期為甘醫(yī)班主任、輔導(dǎo)員提供大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)相關(guān)知識(shí)和技能，助力一線教育工作者更好地守護(hù)大學(xué)生心理健康。
輔導(dǎo)員如何做心理健康教育工作
1.把握情況，時(shí)刻交流
明確學(xué)生是否為心理問(wèn)題學(xué)生，是否有持續(xù)進(jìn)行心理問(wèn)題就診并且服藥，家長(zhǎng)對(duì)于抑郁病情了解程度，輔導(dǎo)員與學(xué)院、學(xué)生、家長(zhǎng)都需有比較好的溝通，首先把握情況，能在特殊事件前具有一定把握。
2.信息留存，多渠道辨別
需有多渠道學(xué)生及其親屬聯(lián)系方式，如可借由學(xué)生信息卡的數(shù)據(jù)提供聯(lián)系思路，在學(xué)生入校對(duì)于學(xué)生進(jìn)行一定的家庭及個(gè)人資料采集記錄是非常有必要的，同時(shí)要借助網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行信息征集，而輔導(dǎo)員在溝通中也應(yīng)進(jìn)行錄音等方式記錄，同時(shí)保持警惕，也需有辨別家長(zhǎng)身份的認(rèn)知。
3.避免刻板印象
部分學(xué)生在前期表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)言論、想法等較為偏激情況，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生不能有先入為主想法，尤其對(duì)于新輔導(dǎo)員而言，容易以自身學(xué)生時(shí)期判斷來(lái)對(duì)學(xué)生行為下定義，這是錯(cuò)誤認(rèn)知，每個(gè)人都是不一樣的個(gè)體，思緒想法自然有所不同，需時(shí)刻保持新認(rèn)知，即使是同一人，也需在不同的交流中刷新認(rèn)知。
4.加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，提高幫助
大部分高校設(shè)有心理咨詢中心，是學(xué)生求助的一大平臺(tái)，但并非所有學(xué)生都能正視自身問(wèn)題愿意求助，如輔導(dǎo)員已發(fā)現(xiàn)學(xué)生有相關(guān)問(wèn)題外，可引導(dǎo)學(xué)生前往心理咨詢中心，尋求專業(yè)幫助。出現(xiàn)心理問(wèn)題學(xué)生若尋求關(guān)注需要傾聽(tīng)，輔導(dǎo)員應(yīng)站在平等角度進(jìn)行交流了解，而不是一味讓學(xué)生進(jìn)行看病吃藥或者無(wú)效安慰，加強(qiáng)學(xué)生心理防備。
本期內(nèi)容為大家提供有關(guān)大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)相關(guān)知識(shí)和技能的線上培訓(xùn)途徑，希望大家積極學(xué)習(xí)：
全國(guó)學(xué)生心理健康大講堂
全國(guó)學(xué)生心理健康大講堂1：如何“看”學(xué)生心理健康？
https://app.rmrbsn.cn/h5/detail/normal/5809996914918400
全國(guó)學(xué)生心理健康大講堂2：如何“辨”學(xué)生心理問(wèn)題？
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全國(guó)學(xué)生心理健康大講堂3：因何“患”學(xué)生心理問(wèn)題？
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全國(guó)學(xué)生心理健康大講堂4：應(yīng)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題：家長(zhǎng)何為
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全國(guó)學(xué)生心理健康大講堂5：應(yīng)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題：學(xué)校何為
https://app.rmrbsn.cn/h5/detail/normal/5887685731959808
全國(guó)學(xué)生心理健康大講堂6：應(yīng)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題：個(gè)人何為
https://app.rmrbsn.cn/h5/detail/normal/5898696474215424
圖文編輯、校對(duì)丨張茜茜
文章選題、初審丨劉瀟瀟
終審丨朱天榮
