近年來，皇甫謐針灸學(xué)院堅(jiān)持走高質(zhì)量發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和開放發(fā)展之路，主動適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式，樹立“人才培養(yǎng)質(zhì)量是醫(yī)學(xué)高等教育生命線”的辦學(xué)思路，以課程建設(shè)為抓手，主攻培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

一是立德樹人，厚植一流專業(yè)育人文化。學(xué)院堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，強(qiáng)化黨對大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，根植皇甫謐故里傳統(tǒng)文化基因，立足甘醫(yī)深厚人文底蘊(yùn)，不斷完善具有針灸推拿學(xué)、康復(fù)治療學(xué)特色的思想政治教育工作體系。大力實(shí)施“三全育人”，根據(jù)《甘肅醫(yī)學(xué)院深化課程思政建設(shè)實(shí)施方案》文件精神，以兩個專業(yè)人文教育為抓手,深入研究開展思政教育的特點(diǎn)和方法，將課堂思政教育深入融入各門專業(yè)課程，落實(shí)課程思政全覆蓋，貫穿人才培養(yǎng)始終，大力推進(jìn)全過程育人。以“四個自信”增強(qiáng)全體學(xué)生的國情教育和中國特色社會主義道路及核心價值觀的教育，培養(yǎng)富有高度愛國精神的青年醫(yī)學(xué)人才。

二是激發(fā)活力,構(gòu)建一流專業(yè)師資隊(duì)伍。做好高層次人才引進(jìn)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃，引育并重匯聚名師，逐步形成一支高素質(zhì)教學(xué)師資梯隊(duì)。培養(yǎng)和打造康復(fù)治療學(xué)及針灸推拿學(xué)專業(yè)的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，使具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教師能夠起到引領(lǐng)和模范帶頭作用，帶領(lǐng)學(xué)科建立具有開拓創(chuàng)新意識和勇于獻(xiàn)身精神的醫(yī)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)化教書育人主體責(zé)任，推進(jìn)考核機(jī)制改革，完善評價體系，加強(qiáng)獎勵激勵教師將更多時間、精力投入到教書育人，鼓勵他們在課堂中引入新的教學(xué)理念,嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)一批師德優(yōu)良、專業(yè)精湛、熱愛教學(xué)、講課水平高的骨干教師和教學(xué)名師。在針灸推拿學(xué)專業(yè)逐步推行本科生師承制度，促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想和能力教育。

三是整合交叉，打造一流專業(yè)課程資源。在“新醫(yī)科”背景下，在人才培養(yǎng)方案修訂中,構(gòu)建以新型應(yīng)用型專業(yè)課課程體系為主線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人文與管理、古代經(jīng)典課程等選修課程，形成一種靈活的，適應(yīng)于“新醫(yī)科”醫(yī)學(xué)人才發(fā)展的必修+選修的課程體系，以及將必修學(xué)分和選修學(xué)分并重的學(xué)習(xí)評價體系。在此過程中,以學(xué)生為中心，在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，關(guān)注新學(xué)科知識、大數(shù)據(jù)智能應(yīng)用等領(lǐng)域相關(guān)知識。以建設(shè)一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)為引領(lǐng)，加強(qiáng)頂層設(shè)計，緊密結(jié)合新醫(yī)科建設(shè)，融入全生命周期健康觀，深化教育教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革，構(gòu)建“以學(xué)為中心”“以勝任力為導(dǎo)向”的動態(tài)、開放的專業(yè)課程體系。強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)與醫(yī)學(xué)教學(xué)的深入融合，以“探究式-小班化”課堂教學(xué)改革為牽引，提供更多個性化學(xué)習(xí)。優(yōu)化硬件投入和技術(shù)支撐，繼續(xù)建設(shè)完善康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、針灸推拿實(shí)驗(yàn)室的平臺和資源，建設(shè)“VR”虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮實(shí)踐操作智能平臺的優(yōu)勢，打造一流專業(yè)課程資源。

四是優(yōu)化組合，培育一流專業(yè)實(shí)踐基地。加強(qiáng)在三甲醫(yī)院建設(shè)頂崗實(shí)習(xí)基地，充分發(fā)揮醫(yī)院作為行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用的集散地和前沿陣地功能，與醫(yī)院共同打造科研創(chuàng)新和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供豐富的實(shí)習(xí)內(nèi)容，讓臨床實(shí)踐提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，讓學(xué)生切實(shí)地在實(shí)踐中學(xué)、做、用。加強(qiáng)附屬醫(yī)院教學(xué)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，穩(wěn)定教學(xué)管理隊(duì)伍，加強(qiáng)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)，加大實(shí)踐教學(xué)投入，建立實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，嚴(yán)控實(shí)踐教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮實(shí)習(xí)醫(yī)院醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)陣地作用。建立高校和實(shí)習(xí)基地協(xié)同育人平臺，針對康復(fù)治療學(xué)專業(yè)東西部發(fā)展的差距，打破區(qū)域和行業(yè)界限，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)、跨部門的“優(yōu)化組合”，積極拓展東部沿海地區(qū)的實(shí)習(xí)基地，不僅為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提供充足的教學(xué)基地，為學(xué)院的發(fā)展帶來活力，也為實(shí)習(xí)基地向高層次、高水平發(fā)展拓寬道路。

五是創(chuàng)新融合，鑄造一流專業(yè)學(xué)科建設(shè)。皇甫謐針灸學(xué)院在專業(yè)建設(shè)中要深情融入皇甫謐元素，高舉質(zhì)量優(yōu)先旗幟，調(diào)整規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升品質(zhì)、彰顯特色。以本科質(zhì)量合格性評估為抓手，切實(shí)強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。從現(xiàn)在起要盡早著手、高起點(diǎn)謀劃，力爭在不久的將來，將康復(fù)治療學(xué)和針灸推拿學(xué)兩個本科專業(yè)建設(shè)為省級乃至國家級一流專業(yè)、一流學(xué)科。要強(qiáng)化“醫(yī)學(xué)+”引領(lǐng)輻射作用，大力推動“醫(yī)學(xué)+”專業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“醫(yī)工”“醫(yī)理”“醫(yī)文”的新型結(jié)合，培養(yǎng)“醫(yī)學(xué)+”交叉學(xué)科人才，以更好的適應(yīng)時代的需要。三是在針灸推拿學(xué)專業(yè)的學(xué)生中實(shí)施“四大經(jīng)典”誦讀制度，建立“四大經(jīng)典”等級考試制度，使針灸推拿學(xué)專業(yè)學(xué)生在掌握基本理論知識的同時，熟記經(jīng)典理論，筑牢理論之基。四是適應(yīng)康復(fù)治療學(xué)教育教學(xué)發(fā)展，逐步開展物理療法、作業(yè)療法、言語療法的分專業(yè)教學(xué)，為該專業(yè)獲得國際質(zhì)量認(rèn)證，走向國際化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（作者系甘肅醫(yī)學(xué)院皇甫謐針灸學(xué)院院長）

編輯：王麗輝

初審：陳  斌

終審：韓小林